Co nowego w tym miesiącu (6-latki)?

Tematy realizowane w bieżącym miesiącu (kwiecień 2025):

• 1. Wielkanoc
• 2. Wiosna na wsi
• 3. Dbamy o przyrodę
• 4. Polska-moja ojczyzna

I. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA – dziecko:

• uczestniczy w zabawach ruchowych, ćwiczeniach porannych
• wypowiada się zdaniami na temat zwyczajów i tradycji związanych z Wielkanocą
• dokonuje analizy i syntezy słuchowej na poziomie głoski
• rozpoznaje i nazywa litery j, J: małą i wielką, drukowaną i pisaną
• wypowiada się na temat nowej wersji danej bajki
• czyta wyrazy, łączy wyrazy, które się rymują
• czyta tekst utworzony z poznanych liter
• pisze litery j, J po śladzie, a potem – samodzielnie
• rozwiązuje zadania matematyczne wykorzystując liczmany
• poznaje możliwości swojego ciała podczas aktywnego uczestnictwa w ćwiczeniach gimnastycznych
• skreśla niewłaściwe wyniki wraz z towarzyszącą im literą; odczytuje wyraz powstały z pozostałych liter
• określa wartość logiczną zdań
• szyfruje życzenia świąteczne za pomocą wymyślonych przez siebie symboli
• określa metrum piosenki Wielkanocne zamieszanie; taktuje na 4/4
• odczytuje kody zapisane za pomocą strzałek, nakleja obrazki na kratownicy w odpowiednich miejscach
• słucha prostych rytmów i układa je z wykorzystaniem kartek
• wykonuje kartkę świąteczną techniką wydrapywania
• formułuje życzenia wielkanocne poprawne pod względem gramatyczny
• zna swój adres zamieszkania
• numeruje obrazki historyjki według kolejności zdarzeń; opowiada historyjkę
• wie, na czym polega zwyczaj polewania się wodą w lany poniedziałek
• klasyfikuje sylwety wiaderek ze względu na rodzaj wzoru i ich liczbę
• aktywnie uczestniczy w doświadczeniach z mieszaniem kolorów, wyciąga wnioski
• rozwiązuje krzyżówkę
• uczestniczy w instrumentacji piosenki Wielkanocne zamieszanie
• dopasowuje poznaną literę do odpowiedniej postaci z baśni, bajki lub legendy
• wymienia produkty wkładane do wielkanocnego koszyczka
• podaje propozycję nowego symbolu świąt wielkanocnych
• wykonuje pracę plastyczną Koszyczek wielkanocny według podanej instrukcji
• „porusza w myśli” pisanką na kratownicy zgodnie z komendami
• uzupełnia pola tak, aby w każdym z nich żadna pisanka nie mogła się powtórzyć
• numeruje liczbami obrazki według kolejności zdarzeń; opowiada historyjkę
• porównuje i ocenia wysokość drzew/ urządzeń terenowych
• kończy zdania rozpoczęte przez N. na temat aktywności minionego tygodnia
• uczestniczy w zabawach ruchowych, ćwiczeniach porannych
• wypowiada się zdaniami na temat zwierząt z wiejskiego podwórka
• klasyfikuje zwierzęta z wiejskiego podwórka ze względu na miejsce ich zamieszkania i spożywane pokarmy
• wyjaśnia sens logiczny i znaczenie przysłów związanych ze zwierzętami hodowanymi na wsi
• rozpoznaje i nazywa litery f, F: małą i wielką, drukowaną i pisaną
• wypowiada się na temat nowej wersji danej bajki
• śpiewa zdanie na wymyśloną przez siebie melodię z równoczesnym wykonywaniem dowolnego tanecznego ruchu
• pisze litery f, F po śladzie, a potem – samodzielnie
• wymienia różne rodzaje wag, wie, gdzie są używane
• porównuje masę wybranych przedmiotów i zwierząt; stosuje określenia: ciężki, lekki, cięższy od, lżejszy od, o takiej samej wadze
• układania zadania do sytuacji przedstawionych na obrazkach, pisze odpowiednie liczby i znaki
• potrafi rytmicznie poruszać się w rytmie muzyki
• łączy grę na instrumencie perkusyjnym z elementem ruchu
• rozwiązuje zagadki słuchowe
• układa zagadki o zwierzętach z wiejskiego podwórka
• czyta zdania, określa czy zdanie jest prawdziwe lub czy jest fałszywe
• dostrzega zmiany w wyglądzie cienia rzucanego przez drzewo w różnych częściach dnia
• określa kierunki poruszania się owieczki na kratownicy
• nazywa prace wykonywane na wsi
• nazywa wybrane narzędzia ogrodnicze i wyjaśnia ich zastosowanie
• porównuje i określa wielkość i kształt liści różnych drzew i krzewów
• uczestniczy w instrumentacji piosenki
• dopasowuje poznaną literę do odpowiedniej postaci z baśni, bajki lub legendy
• dopowiada do nazw zwierząt kojarzące się z nimi słowo pochodzące z wiersza, z bajki, opowiadania
• wykonuje pracę plastyczną według podanej instrukcji
• współdziała z rówieśnikami podczas zabaw logicznych
• kończy zdania rozpoczęte przez N. na temat aktywności minionego tygodnia
• uczestniczy w zabawach ruchowych, ćwiczeniach porannych
• rozumie konieczność dbania o Ziemię
• wie, co to jest recykling i upcykling
• rozpoznaje i nazywa litery ż, Ż: małą i wielką, drukowaną i pisaną
• wypowiada się na temat nowej wersji danej bajki
• wie, do jakiego koloru pojemnika wrzucamy różne odpady
• pisze litery ż, Ż po śladzie, a potem – samodzielnie
• rozwiązuje proste zadania matematyczne, układa do nich działania i je odczytuje
• reaguje na sygnały muzyczne wykonaniem ustalonego zadania
• rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego
• śpiewa piosenkę Nasza błękitna planeta
• składa kartkę papieru na pół i formuje rulon
• wyjaśnia rolę drzew dla ludzi i środowiska
• wymienia części drzewa
• rozumie konieczność ochrony środowiska przyrodniczego
• dopasowuje poznaną literę do odpowiedniej postaci z baśni, bajki lub legendy
• podaje przykłady przeciwdziałania skutkom zanieczyszczenia przyrody
• dodaje w dostępnym dla siebie zakresie
• tworzy ciągi liczbowe zgodnie z ustaloną regułą
• uczestniczy w zabawach ruchowych, ćwiczeniach porannych
• wypowiada się zdaniami na temat Polski, symboli narodowych; wskazuje Polskę na mapie Europy
• rozpoznaje i nazywa litery h, H: małą i wielką, drukowaną i pisaną
• wypowiada się na temat nowej wersji danej bajki
• czyta tekst utworzony z poznanych liter
• pisze litery h, H po śladzie, a potem – samodzielnie
• wie, że porównując ilość płynów w naczyniach, nie należy sugerować się jego wyglądem
• wie, że płyny występują w butelkach: 0,5 l, 1 l, 1,5 l
• tworzy nazwy nadrzędne do podanych nazw przedmiotów
• wykonuje polecenia podczas zabaw przy muzyce, z wykorzystaniem rekwizytu
• śpiewa piosenkę Moja Polsko
• wie, skąd pochodzi nazwa naszego kraju; zna symbole narodowe
• wyjaśnia znaczenie słowa stolica, wymienia nazwę stolicy Polski
• rozpoznaje i nazywa ważne i charakterystyczne miejsca znajdujące się w Warszawie.
• uczestniczy w instrumentacji piosenki Moja Polsko
• rozróżnia strony – lewą i prawą
• dopasowuje poznaną literę do odpowiedniej postaci z baśni, bajki lub legendy
• wie, kiedy obchodzony jest Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej
• odwzorowuje podany wzór
• rozwiązuje problemy logiczne, manipulując materiałami z bliskiego otoczenia

II. Piosenka: „Moja Polsko” (sł. i muz. Krystyna Gowik).

1. Mieszkam w Polsce, której flaga jest biało-czerwona.
   Piękna, kiedy tak powiewa na Polaków domach.
   Godło ma te same barwy: białe i czerwone.
   A na godle ptak wspaniały – orzeł w złotej koronie.

Ref.: Moja Polsko biało-czerwona,
flagę i godło masz w tych samych kolorach.
A mój hymn to „Mazurek Dąbrowskiego”.
Na baczność stoję, gdy słucham hymnu tego.

Moja Polsko, kraju rodzinny,
nie zamienię ciebie na żaden inny.
Jestem dzieckiem pięknej Polski –
kraju najpiękniejszych dla mnie barw.
 

2. To symbole narodowe: godło, hymn i flaga.
   Biją od nich blask wolności, duma i powaga.
   Który z nich jest najważniejszy? Trudno zdecydować.
   Wszystkie trzy są bardzo ważne, wszystkie chcą nam królować.

Ref.: Moja Polsko biało-czerwona…

III. Wiersz: Agaty Widzowskiej „Sen o Polsce”.

Kiedy na Polskę popatrzę z góry,
to z lotu ptaka ujrzę przez chmury
zielone lasy, łąki i pola,
skaliste Tatry, szkoły, przedszkola.
We śnie pofrunę jak biały orzeł
i wyląduję nad słonym morzem.

Potem polecę hen, do Warszawy,
poznam historię Warsa i Sawy,
na brzegu Wisły odpocznę sobie,
by w rytmie hymnu wyruszyć w drogę.
W oddali ujrzę flagę znajomą,
polską, ojczystą, biało-czerwoną.

Odwiedzę dzieci, panią w przedszkolu,
godło stworzymy z pięknych kolorów:
na tle czerwonym ja, orzeł biały,
w złotej koronie, z dziobem wspaniałym.
Ze snu się zbudzę w najmilszym kraju,
który tak bardzo dzieci kochają,

i wtedy powiem:
– Ach! Miałem sen,
w nim byłem orłem.
Już dużo wiem:
znam flagę, godło, nasz hymn, stolicę,
polskie legendy, parki, ulice,
wierzby przy drodze, bociany wkoło…
Niech nam się w Polsce żyje wesoło!