Co nowego w tym miesiącu (5-latki)?

Tematy realizowane w bieżącym miesiącu (marzec 2025):

• Tydzień 1: Niezwykły świat zwierząt
• Tydzień 2: Marcowa pogoda
• Tydzień 3: Wiosenne przebudzenie
• Tydzień 4: Wielkanoc

I. WIEDZA I UMIEJĘTNOŚCI DZIECKA – Dziecko:

• Rozpoznaje i nazywa wybrane zwierzęta egzotyczne i nazwy środowisk w których występują.
• Wymienia cechy wybranych zwierząt egzotycznych.
• Wzbogaca wiedzę o nazwy kontynentów.
• Dokonuje analizy i syntezy fonetycznej słów na poziomie sylaby.
• Wyodrębnia głoski w nagłosie.
• Poznaje litery z, Z w toku zabaw.
• Wie jak wygląda litera z, Z.
• Rozpoznaje litery: o, a, m, e, i, t, k, l, y, r, s, n, b, g, w, p: małe i wielkie, drukowane.
• Czyta całościowo wyrazy: zebra, Afryka, Azja, Australia, Antarktyda, Ameryka.
• Otacza takie same wyrazy pętlami w odpowiednich kolorach.
• Czyta z N. tekst obrazkowo-wyrazowy.
• Wie, jak wygląda zapis cyfrowy liczby 10.
• Rozpoznaje cyfry 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 i liczbę 10.
• Liczy w dostępnym dla siebie zakresie.
• Nakleja obrazki koników morskich tak, aby poziomo i pionowo były cztery różne obrazki.
• W każdym kolejnym polu rysuje o jedną kropkę więcej niż w poprzednim.
• Podejmuje próby wyjaśnienia znaczenia barw w świecie zwierząt.
• Określa umownym ruchem czy zdanie jest prawdziwe, czy jest fałszywe.
• Formułuje zdanie o wybranym zwierzęciu egzotycznym.
• Gra na instrumencie perkusyjnym według instrukcji N.
• Wypowiada się zdaniami na określony temat.
• Próbuje wyjaśnić znaczenie słowa komunikat.
• Nazywa symbole pogody i przypisuje je danym warunkom atmosferycznym.
• Układa rytm z obrazków przedstawiających elementy pogody.
• Prowadzi kalendarz pogody.
• Podejmuje próby wyjaśnienia znaczenia przysłowia W marcu jak w garncu.
• Prowadzi obserwacje przyrodnicze przed Nazywa kolejne pory roku.
• Dokonuje analizy i syntezy fonetycznej słów na poziomie sylaby.
• Wyodrębnia głoski w nagłosie.
• Poznaje litery u, U w toku zabaw.
• Wie jak wygląda litera u, U.
• Rozpoznaje poznane litery: małe i wielkie, drukowane.
• Czyta całościowo wyraz: ul.
• Liczy elementy zbioru, poprawnie stosuje liczebniki porządkowe w zakresie 10.
• Wskazuje zbiory, w których jest najmniej elementów, najwięcej elementów
• Wie, co potrzebuje roślina do życia.
• Prowadzi hodowle roślin.
• Nazywa pory dnia: rano, południe, popołudnie, wieczór i nocy.
• Śpiewa piosenkę Żartowniś marzec.
• Rozumie określenia kierunku i porusza się w przestrzeni według instrukcji.
• Uczestniczy w zabawach badawczych i podejmuje próby wyciągania wniosków.
• Opowiada własnymi słowami zjawisko krążenia wody w przyrodzie.
• Uczestniczy w instrumentacji piosenki Żartowniś marzec.
• Układa historyjkę obrazkową o tematyce wczesnowiosennej według kolejności zdarzeń.
• Rozróżnia i nazywa kierunki: prawo, lewo, góra, dół.
• Odpowiada na pytanie: Co by było, gdyby zawsze u nas panowała zima?
• Wymienia i wskazuje charakterystyczne, pierwsze oznaki wiosny.
• Prowadzi obserwacje przyrodnicze
• Dostrzegaja zmiany w przyrodzie przed zbliżającą się wiosną.
• Rozpoznaje i nazywa pierwsze wiosenne kwiaty.
• Rysuje dowolny obrazek inspirując się słuchanym utworem Cztery pory roku. Wiosna.
• Dokonuje analizy i syntezy fonetycznej słów na poziomie sylaby.
• Wyodrębnia głoski w nagłosie.
• Poznaje litery c, C w toku zabaw.
• Wie jak wygląda litera c, C.
• Rozpoznaje poznane litery: małe i wielkie, drukowane.
• Czyta całościowo wyrazy: cebula, serce, papuga.
• Segreguje zdjęcia kwiatów ze względu na dwie cechy.
• Potrafi sprawnie odtworzyć rytm, łącząc go z ruchem.
• Śpiewa piosenkę Nareszcie wiosna.
• Rozpoznaje i nazywa zwierzęta, które budzą się z zimowego snu.
• Rozpoznaje i nazywa ptaki powracające wiosną do Polski.
• Porównuje ubarwienia ptaków.
• Określa wygląd pióra ptaka po wyjęciu go z wody wymieszanej z olejem
• Poznaje wpływ zanieczyszczonej wody na ptasie pióra.
• Czyta z N. tekst obrazkowo-wyrazowy: Co robi bocian?
• Określa wygląd i zwyczaje bociana.
• Łączy rysunki ptaków ze zdjęciami gniazd zgodnie z podanymi kodami.
• Uczestniczy w ćwiczeniu spostrzegawczości Jakiego ptaka brakuje?
• Rozwiązuje zagadki o ptakach.
• Pokonuje ścieżkę zgodnie z instrukcją zakodowaną w ułożonych kartkach par stóp.
• Dopasowuje sylwety ptaków do obrazków ich cieni.
• Określa czy zdanie jest prawdziwe, czy jest fałszywe.
• Zaznacza 5 różnic miedzy dwoma obrazkami.
• Podaje swoją propozycję odpowiedzi na pytanie: Co by było, gdyby ptaki nie śpiewały?
• Wymienia zwyczaje związane z Wielkanocą.
• Wymienia produkty, które wkładamy do wielkanocnego koszyczka.
• Dokonuje analizy i syntezy fonetycznej słów na poziomie sylaby.
• Wyodrębnia głoski w nagłosie.
• Poznaje litery j, J w toku zabaw.
• Wie jak wygląda litera j, J.
• Rozpoznaje poznane litery: małe i wielkie, drukowane.
• Czyta całościowo wyraz: jajka.
• Łączy w pary zdjęcia, których nazwy się rymują.
• Czyta z N. tekst wyrazowo-obrazkowy.
• Liczy w dostępnym dla siebie zakresie.
• Rozwiązuje zadania matematyczne za pomocą liczmanów.
• Porównuje szacunkowo liczebność zbiorów.
• Posługuje się liczebnikami głównymi i porządkowymi.
• Formułuje życzenia wielkanocne poprawne pod względem gramatycznym.
• Interpretuje ruchem na plecach partnera z pary tekst śpiewany przez N.
• Układa z kartek świątecznych prosty rytm grany na bębenku przez N.
• Nakleja obrazki na kratownicy zgodnie z odczytanym kodem.
• Numeruje kropkami obrazki według kolejności zdarzeń; opowiada historyjkę.
• Segreguje sylwety wiaderek według rodzaju wzorów, jakie się na nich znajdują.
• Uczestniczy w zabawach badawczych z mieszaniem kolorów.
• Numeruje tulipany według wielkości – od najmniejszego do największego.
• Śpiewa piosenkę Wielkanocne zamieszanie.
• Gra na instrumencie perkusyjnym według instrukcji N.
• Łączy obrazki pisanek ze znakami zapytania

II. W TYM MIESIĄCU POZNAMY MIEDZY INNYMI PIOSENKĘ: „Żartowniś marzec” (sł. i muz. Krystyna Gowik).

1. Idzie marzec poprzez pola i łąki podmokłe,
   a ubranie ma od deszczu prawie całkiem mokre.
   Gwiżdże sobie wesolutko, skacze tak radośnie!
   Tu napsoci, tam napsoci swojej cioci, wiośnie

Ref.: W marcu, w marcu jest jak w garncu,
taki pogodowy sos!
Kto nie wierzy, ten dostanie prztyczka w nos!
Kap, kap, kap, kap – deszcz.

Ciap, ciap, ciap, ciap – śnieg.
Puk, puk, puk, puk – grad.
Uuuuu – wiatr!

2. Wiosna wzięła się pod boki, dzieci jest jej szkoda.
   – Oj, ty marcu łobuziaku, co to za pogoda!
   Dzieci chcą iść do ogrodu, chcą iść na spacerek.
   Przydałby się promyk słońca i ciepły wiaterek.

Ref.: W marcu, w marcu…

3. Marzec skoczył hop! pod chmury i mówi do cioci:
   – Ciociu wiosno, zaraz słońce cały świat ozłoci.
   Ale to jest przecież nudne, gdy tak słońce świeci.
   Deszczu, śniegu, gradu troszkę rzucę więc na dzieci.

III. WIERSZ: „Marzec, marzec”

Marzec worek niesie,
w nim słońce, grad i deszcz.
Bo w marcu jest jak w garncu,
ty dobrze o tym wiesz.